我们始终相信，

阅读，

是跨越时空与人类最好的灵魂同席而坐，

被文字滋养过的心灵，

会长出更柔韧的枝桠。

现特设【现代“悦”读】专栏，

每期一位优秀学子，以声音唤醒经典；

而每一次诵读，

都是经典在少年心中的重生。

一起阅读吧，

为了一个更丰盈的自己，

也为了一个更辽阔的世界。

那些被经典浸润的灵魂，

终将撑起更有底气的明天。

【朗读者】

2504班 胡鑫林

《风中跌倒不为风》

作者：林清玄

路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。

妈妈一手慈爱地搂着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说：

“哎呀！都是这个土脚不平，害宝贝仔仆倒，妈妈替你拍土脚，哎呀！”

妈妈拍地的动作非常滑稽夸张，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。

我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。不只是我的妈妈，从前乡间的父母几乎都是这样安慰孩子。

跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是：“坏树枝！怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就打骂土地，说是：“歹土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得让我的心肝仔跌倒。”

我们小的时候都会信以为真，以为跌倒是因为风、土地或树枝的缘故，我们也会像父母亲一样，找借口安慰自己，却没意识到是自己走路不小心。

记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心摔了一跤，头破血流。妈妈从灶间跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。

妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一把锅铲，样子有点滑稽。

妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声地骂天：“都是这么恶的风，吹得阿玄仔扑倒！”

我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。”

那时，庭前确实只有阳光，一丝风也无。

妈妈这时笑得像阳光一样灿烂，过来检视我的伤口，欣慰地说：“你大汉了！”

妈妈的意思是我长大了，可以承担自己的错误与失败。当我们发现到，无论任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就像我们在情感与姻缘上跌倒的时候，也像孩子时一样……即使地不平、荆棘横路、风狂雨暴，都不应该是我们跌倒的借口。最应该检视的是错误与失败。

孩子的跌倒顶多是皮肉受伤，姻缘挫败也顶多是锥心刺骨，并不会伤到情感的本质。因此，一个人不应该在爱中受伤，就失去爱的勇气；一个人也不应该因为痛苦，就失去承担的心。要寻找到生命最内在的本质，是不能有任何借口的。当我们还有借口，本质就不会显露出来。

我对自己过去情感的受伤，姻缘的挫败也没有任何借口，这都是我生命的必然之路。我也愿意承担任何的批评，并把这些批评当成石阶，走向更高的位置来回看自己的人生。

在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程中，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？我站着看那拍打土地安慰孩子的母亲图像，一面忆起往事，一面想到我们人生可能永无平静之日，但我们要使心安宁，只在当下的转念之间。

  【美文赏析】

语文教师 左思敏

这篇林清玄的散文以温情的童年小事切入，用质朴又治愈的文字，将生活里最朴素的道理娓娓道来。文章从母亲安慰跌倒孩子的日常画面起笔，回忆自己成长中直面跌倒、不再找借口的瞬间，作者以自身摔跤的经历，完成从“依赖借口”到“主动承担”的蜕变，一句“不是风，是我自己不小心”，道破成长的本质：真正的成熟，从不再为失败找借口开始。人生路上，我们总会在风中跌倒、在爱中流泪、在挫折中迷茫，常常习惯性怨环境、怪他人，却很少回头审视自己。

这篇文章最动人的，是它告诉我们：跌倒从来不是风的错，也不是路的错，而是学会为自己负责。情感的挫败、生活的坎坷、人生的失意，都不是放弃的理由，反而能成为自省与成长的阶梯。它用温柔而有力量的文字提醒我们，不必因受伤失去勇气，不必因痛苦丢掉初心，所有挫折都有深刻意义，所有经历都在塑造更强大的内心。

2026年，

学校办公室有了一个温暖的构想：

为了发掘更多学生的闪光特长，

也为了培养孩子们发现美的眼睛，

让校园文化在镜头与文字中

沉淀出更深的格局，

由办公室主导的融媒体中心社团应运而生。

社团的第一堂实践课恰逢一场新雨初歇。

同学们嗅着春天的味道，

举着相机，踩着水花，

跑过草坪，蹲在檐下，

记录下了雨后校园别有的清新。

此刻，邀您一同沉浸式欣赏，

融媒体社团第一期作品——《雨后校园》。

△ 刘子琪

淅淅沥沥的春雨从天空轻轻滑落，

砸在地上浅浅的水洼里，

漾开一圈细碎的涟漪。

△ 赵浩宇

△ 姜洁

樱花低垂，每一瓣都含着光。

风一吹，簌簌落下一阵花瓣雨，

飘落在湿漉漉的草地上，

像春风不小心打翻了一整树的温柔。

△ 陈芷璇

△ 袁诗琪

△ 王佳涵

△ 周炀欣

△ 何心瑶

△ 彭宇轩

△ 屈万玲

△ 田文博

空气里弥漫着湿润的草木香，

混着泥土的清新，

新叶舒展，

翠绿、鹅黄、浅碧、洋红，

层层叠叠地挤在枝头，

透亮得仿佛刚从画里长出来。

△ 邓可欣

△ 谢靖宸

△ 龙洢漪

△ 熊慕宸

△ 胡梦婷

△ 屈万玲

教学楼立在清凉的空气里，轮廓温柔。

屋顶上，一只小鸟抖了抖翅膀上的水珠，

歪着脑袋打量这个焕然一新的世界。

△ 刘子琪

△ 任欣薇

△ 刘礼佳

△ 黄涛阳

被水浸湿的操场，

化为一面巨大的镜子，

收进整片天空和学校的倒影，

虚实相间，

仿佛另一个静谧的世界藏在脚下。

△ 袁鑫

△ 田文博

△ 周紫菱

△ 熊慕宸

雨停了，空气里还残留着雨的气息，

湿润、干净，

带着青草被雨水浸透后特有的清冽。

已然有阳光透过云层，

一寸寸铺过来，

把整个校园擦亮。

△ 刘子琪

年轻的少年们，

恰好站在雨和晴交替的地方，

手里有镜头，眼里有光。

愿我们都能在匆匆的日子里，

留一双眼睛给细微的美好，

留一份柔软给春天，

也留给那个会为美好停下来的自己。

△ 赵浩宇

同行于道，必有我师。

在职业教育蓬勃发展的浪潮之中，

有这样一群师者，

他们扎根于现代信息学校的育人沃土，

不逐虚声、不务空名，

在平凡的岗位上，

怀揣“一字一句皆匠心”的赤诚，

坚守“莫问收获但问耕耘”的执着，

秉烛引航，执光开路，

以三尺讲台，揽星辰大海；

以萤火之微，燃万千灵魂。

一灯如豆，

万点星光，汇聚成照耀时代的璀璨星河。

每抹微小的光亮都值得被看见，

现特设【现代师说】专栏，

让我们聚焦身边的星星之火，

互学互荐、取长补短、见善则迁，

以微尘之光亮，汇现代职教之光明。

陈玚

——英语教师

用心做事，传道解惑；用情育人，润物无声。

一语温柔，一路成长

没有一颗词汇的种子，落地便成流利的表达；没有一个语法的框架，搭建就有通透的理解。英语学习如同攀越语言的山峦，从不是一蹴而就的登顶，而高中英语教学，更需在语法规则与人文温度之间，为学生架起一座温柔的桥梁。作为一名高中英语教师，我曾以为课堂的核心是知识点的精准传递，直到一句稚嫩的夸赞，让我重新读懂了教育里“温度”的重量。

那是一节高三的英语写作课，我抱着一摞刚批改完的作文走进教室，想着趁课前几分钟再梳理下学生们普遍出错的非谓语动词考点。原以为这节课又会普普通通的过去，前排一个女生忽然抬头望着我笑，我轻声问道什么事儿这么开心，她羞涩不语，同桌女生笑着说：“老师，她说你今天好漂亮，和我们昨天学的句子里‘the gentle glow of sunset’一样美。”这句话像一颗小石子，在我心里漾开层层涟漪。起初只当是孩子随口的赞美，笑着道谢后便开始上课，可整节课下来，我却明显感觉到课堂氛围的变化：以往回答问题时总是怯于开口的几个女生，竟主动举手分析长难句；平时对英语作文头疼的男生，也拿着草稿纸来问我写作的思路。下课后，我坐在办公室里复盘这节课，忽然意识到，那句带着英语诗意的夸赞，不仅是学生对我的认可，更是一次心与心的联结——当学生感受到老师的“可爱”，他们便会对课堂多一份亲近，对英语这门语言多一份热爱。

高中阶段的学生，正处在青春期的敏感与成长中，他们对英语的学习，往往夹杂着“为了考试”的功利心，也藏着“怕说错、怕犯错”的胆怯。我曾一味追求教学进度，把课堂填得满满当当，却忽略了他们内心对“被看见、被肯定”的渴望。就像我们教学生用“compliment”表达赞美，却忘了在现实中，一句真诚的夸赞，远比反复讲解语法规则更能拉近师生的距离，更能让他们愿意主动走进英语的世界。

从那以后，我开始学着在英语课堂里融入更多“温度”。讲解形容词的比较级和最高级时，我让学生用英语描述身边同学的优点，“He is the most careful boy in our class when doing reading comprehension”“Her oral English is more fluent than before”，简单的句式练习，变成了一场温暖的彼此欣赏；分析书信体写作时，我让学生给老师写一张英文小卡片，有的学生用刚学的定语从句写“Your class, which is full of interesting stories, makes me love English more”，有的则用谚语表达“Teach others to fish and you feed them for a lifetime”。这些稚嫩却真诚的文字，让我看到了英语语言背后，学生们最纯粹的情感。

我也渐渐明白，高中英语教学，从来不是冰冷的知识点堆砌，而是带着温度的语言传递。当我走下讲台，用学生的视角看待他们的进步与困惑，用一句“Your pronunciation is perfect”肯定他们的开口，用“Your idea is more creative than the reference answer”鼓励他们的思考，学生们眼中的英语，便从“枯燥的考点”变成了“能表达心意的工具”。教育是一场温柔的奔赴，英语教学亦是如此。每个高中生都是一颗等待绽放的语言种子，他们或许会在语法的迷宫里徘徊，会在词汇的海洋里迷茫，但一句温暖的夸赞、一个鼓励的眼神，就如同阳光雨露，能让他们在英语学习的路上，带着自信与热爱，一步步向前。而我也会始终记得，那一句带着诗意的赞美，教会我的不仅是教学的方法，更是教育的初心——以语言为舟，以温柔为帆，载着学生驶向更广阔的英语天地。

为精准对接高考命题趋势，立足本校学情优化教学策略，切实提升文综、理综学科教学质量，4月7日上午，现代信息学校文综、理综质量组围绕“基于高考导向与本校学情的教学研究与思考”核心主题开展深度教研活动。校长吴昌均、教师发展处副主任尹小波参与本次教研活动，全程指导、精准赋能。

各学科教师立足高考评价体系，结合自身教学实践与本校学生学情，展开了深入细致的讨论。

文综各学科教师聚焦高考高频考点、命题规律，结合本校学生在知识掌握、能力提升上的薄弱环节，分别阐述了本学科三年教学总目标、阶段性教学策略及详细教学进度安排，针对课堂教学优化、作业设计分层、复习方法创新等方面提出了具体可行的建议。

地理教师刘军

提出分层递进教学：高一重“理解+记忆”，用动画、实景图拆解抽象原理；高二重“应用+关联”，以区域案例驱动探究；高三重“应试+整合”，用真题与模拟题倒逼知识输出。

政治教师彭艳

提出情境化教学：结合社会热点、典型案例、生活场景创设问题情境，引导学生在探究中理解知识，避免死记硬背；结构化教学：以思维导图、知识框架图为工具，帮助学生梳理知识脉络，构建网络化知识体系，强化知识间的逻辑联系。

理综各学科教师则围绕高考核心素养要求，结合学科特点，深入分析了本校学生在实验操作、逻辑推理、解题技巧等方面的短板，就如何衔接初高中知识、强化重难点突破、提升学生应试能力等问题各抒己见、交流经验，提出了针对性的教学改进建议。

生物教师徐茜茜

提出强化“长句表达”，用生物学术语说话；聚焦核心概念，构建知识网络；精选试题，让练习“真题化”；建立“高考题型”意识，提前渗透。

生物教师方莹莹

提出培优辅差策略。培优：给目标生补充综合性、迁移性题目；提前接触遗传大题、实验设计题的中档变式，训练逻辑推理能力。辅差（基础薄弱生+临界生）：狠抓必背知识点，落实默写过关检测，确保基础题尽量不丢分；简化解题模板，重点训练选择题与基础填空题得分。

教师发展处副主任尹小波在活动中强调，教研是提升教学质量的核心动力，希望全体文综、理综教师以本次教研为契机，将研讨成果转化为实际教学行动，紧扣高考导向、贴合学校学情，不断优化教学方法、创新教学模式，切实提升课堂教学效率。

研讨结束后，校长吴昌均作总结发言，对本次教研活动的成效给予充分肯定，并对后续教学工作提出明确要求。他首先对各学科教师的发言进行了细致评价，认为所有发言内容具体、思路清晰，均明确了三年教学总目标、科学规划了教学策略与教学进度，体现了各位教师对教学工作的深耕细作和对高考备考的深刻思考。随后，吴校长回顾了学校以往高三教学的普遍做法，梳理了备考过程中的优势与不足，引导全体教师总结经验、规避误区，进一步优化备考思路。

此次联合教研活动，既是对学校文综、理综教学工作的一次全面梳理，也是对高考备考思路的一次精准校准。通过分学科研讨、领导精准指导，全体教师进一步明确了教学方向、凝聚了备考共识，有效提升了教研的针对性和实效性。未来，学校将持续常态化开展深度教研活动，引导全体教师深耕课堂、潜心教研，以教研促教学、以教学提质量，助力每一位学生实现成长突破。

人间四月，惠风和畅，草木蔓发，正是教育耕耘、奋楫前行的好时节。为总结过往工作成效，凝聚教育奋进力量，明晰阶段工作方向，4月8日，现代信息学校全体教师齐聚一堂，顺利召开2026年春季学期4月全体教师大会。

△ 会前节目展示

大会在工会暖心的抽奖环节中拉开序幕，一份份惊喜承载着学校对每一位教师辛勤耕耘的惦念与关怀，让会场满溢着春日的温暖与欢笑，也让老师们在忙碌的工作中收获了片刻的轻松与惬意。

榜样引领方向，热爱浇灌成长。大会对阳光社团优秀指导教师进行表彰，校领导为获奖教师颁奖，掌声与荣光交织，既是对老师们深耕社团教学、助力学生多元成长的肯定，更是对全体教师坚守教育初心、践行育人使命的激励。

班级管理是教育的基石，育人智慧在交流中升华。两位优秀班主任龚海洋、王亚娟依次上台分享带班经验，他们以真实的案例、真挚的感悟，讲述了严慈相济的管理艺术与以心育心的育人实践。从学生违纪的妥善处理、家校沟通的有效搭建，到特殊学生的暖心陪伴、集体成长的用心守护，朴实的话语里满是教育的责任与温度，为全体教师提供了可借鉴、可复制的宝贵经验，让智慧在碰撞中凝聚，让力量在交流中传递。

温情相伴，美好同行。本次大会特别增设夸夸环节。八位老师组成的夸夸团，真诚讲述身边同事的闪光点，将藏在日常教学、协作互助中的温暖与担当娓娓道来，一句句赞美、一份份认可，化作前行的动力，也让校园里的美好被看见、被珍惜、被传递。浓浓的同行情谊，让教育之路的同行者们倍感温暖，也让彼此欣赏、互相成就的氛围在会场悄然蔓延。

总结过往明方向，部署未来启新程。党支部副书记、校长吴昌钧对3月份学校各项工作进行全面复盘，客观肯定了开学筹备、技校评估、职教体验等工作中的亮眼表现，也直面教学常规、学生管理等方面存在的细微不足。同时，吴校长带领全体教师深入学习《教育部办公厅关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，对照基础教育规范管理负面清单，明确办学治校、教育教学的规范要求，为今后的教育教学工作划定准则、筑牢根基。此外，吴校长对4月份球类竞赛、师生大赛、研学旅行、高三备考等重点工作作出周密部署，从教学推进、学生发展、规范办学等方面提出明确要求，为全体教师明晰了前行方向，凝聚了履职尽责的共识与力量。

教育是一场以爱为名的奔赴，更是一场久久为功的笃行。现代信息学校全体教师将带着会议传递的温暖与力量，把每一份热爱付诸行动，把每一项工作落到实处，在教育的田野上携手耕耘、同心筑梦，以更昂扬的姿态、更务实的作风，在笃行的路上共育芬芳，共同书写学校教育事业高质量发展的崭新篇章。

放假告家长书

尊敬的家长朋友：

您好！

清明至，祭先祖，缅故人。根据国家节假日放假规定，结合我校实际，特将清明假期安排如下：

放假时间

4月3日上午12点离校；

4月6日下午6点前返校。

（23级放假时间根据年级组的安排执行）

学生安全到家后第一时间向班主任报平安。

假期安全提醒

在享受假期的同时，安全隐患也不容忽视！因此，请各位家长、同学时刻牢记安全第一，并收好这份假期安全攻略。

森林防火安全

家长可以利用清明节这个传统节日，尽可能带孩子去瞻仰先贤，接受优秀传统教育，尽量不要点明火香烛，不要烧纸，严防火灾。外出游玩时也不要携带火种，更不能野外用火或烧烤，切实预防森林火灾的发生。

防溺水安全

请家长和孩子一定要牢记防溺水安全常识，教育孩子做到“六不准”：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带领的情况下游泳；不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救。

交通安全

教育孩子外出自觉遵守交通规则，未满16周岁不准骑电动车上路。教育孩子过马路要注意来往车辆，走路要走人行道，靠右行，注意安全。

网络安全

希望家长以身作则，不沉溺网络，教育孩子养成良好上网习惯，正确使用手机；严守法律底线，牢记网络空间不是法外之地，自觉抵制网络不良信息，远离网络违法犯罪，做到文明上网、依法上网；保护好个人和家庭信息(特别是身份证、银行卡号、住址等)，不贪小便宜，慎防网络、电信诈骗。

心理健康安全

持续关注孩子的心理健康，注意培养孩子良好的兴趣，缓解孩子因学习和生活出现的焦虑心态。与孩子积极沟通交流，创建温馨家庭氛围，改善亲子关系，让孩子体验居家快乐。

防欺凌安全

教育孩子要学会保护自己，学会敢于对侵害自己的行为说“不”，同时要寻求帮助。教育孩子不要与社会上不良青年接触、交往，更不能随便与网友见面。孩子假期外出，家长要知晓行程和伙伴。

居家安全

加强居家安全教育，家长要妥善保管好家庭存放的有毒、有害物品，教育孩子不要接触易燃、易爆等危险品。教育孩子在家要注意防火、防触电、防煤气中毒。外出时注意检查用电、用气设施是否关闭。孩子独自在家注意关门，拒绝陌生人进屋。

饮食安全

教育孩子养成良好的饮食习惯，饮食要定时定量，禁忌暴饮暴食，注意饮食卫生，尤其是不到无证摊贩处、流动摊贩处购买“三无”食品，以防食物中毒，危及孩子的生命。

返校温馨提示

（1）上学前关注班级群，了解学校相应要求。提前关注天气变化，上学途中做好个人防护，带齐上学所需物品。若遇特殊情况不能按时返校请及时跟班主任联系说明情况。

（2）注重仪容仪表。发型符合中小学生身份和性别特征，不烫发，不染发，不留怪发，不理光头。男生前不过眉，后不过领，旁不过耳；女生不化妆、不戴首饰，不涂指甲油，不做美甲，学生不能穿拖鞋进入校园和教室。

（3）做好安全隐患排查。根据《湖北省学校安全条例》的规定，禁止学生携带管制刀具、烟酒、火机、酒精、扑克牌等违禁物品和对他人有伤害的器具进校，根据《关于加强中小学生手机管理工作的通知》的规定，学生只能带一部手机进校，且进校后交由班主任统一管理。 

四月伊始，春意绵绵，踏青好时节，不负春光。

祝大家度过一个安全、快乐的假期！

为深入落实宜昌市教育局“五个一”要求，扎实推进2026年全国中小学生安全教育周系列活动，切实筑牢校园安全防线，强化师生消防安全意识和应急处置能力，及时清除校园安全隐患，4月1日上午，宜昌市现代信息学校组织开展了消防应急演练暨寝室违禁品排查专项行动。全校师生参与此次活动。

01消防演练实操，锤炼应急本领

消防应急演练环节，在学生发展处统一部署下，各年级、各班级提前做好演练准备，明确疏散路线、集合地点；各楼层教师明确岗位职责。随着演练警报声准时响起，消防演练正式启动。

各班级班主任迅速组织学生捂住口鼻、弯腰低姿，按照预定疏散路线，快速、有序地撤离至校园指定安全区域。撤离过程中，学生们听从指挥、不推不挤、规范操作。到达集合点后，各班级负责人立即清点人数，并将结果及时上报，确保无一名学生遗漏。

02违禁品排查整治，净化寝室环境

消防演练结束后，学校工作人员分组行动，对每一间寝室的床铺、衣柜、卫生间、楼梯等部位进行细致检查，同时向学生宣传违禁物品的危害及相关安全规定，引导学生自觉远离违禁品，主动配合排查工作。

03深化安全意识，构建平安校园

活动最后，督学李朝晖强调校园安全无小事，寝室作为学生在校期间的主要生活场所，其安全关乎每一位学生的生命健康，是校园安全工作的重中之重。

本次演练，既检验了我校应急处置队伍的实战能力，也暴露了部分学生在安全意识和应急操作上的不足。全体师生要高度重视，引以为戒。

校园安全是一项需要常抓不懈的工作。下一步，学校将以安全教育周为契机，持续推进“五个一”系列活动落地，强化校园安全管理，常态化开展消防安全教育和应急演练，定期排查安全隐患，构建“学校主导、师生参与、家校协同”的安全防护体系，全力为学生成长成才保驾护航。

为深化产教融合、推动校企研协同发展，精准对接数字经济、机器人经济产业发展需求，3月30日，国家级青年人才、国自然优秀青年基金获得者、南方科技大学副教授郑锋一行莅临我校考察交流。伍家岗区大数据管理中心局长严伟、区数据中心主任张寅秋陪同来访。现代教育集团董事长田水荣、总经理胡一杰、校长吴昌钧热情接待，共同开启校企研深度合作新篇章。

董事长田水荣代表学校对郑锋教授一行的到来表示热烈欢迎。他详细介绍了学校的办学理念、发展历程、专业布局及核心优势，重点阐述了学校在产教融合、实战育人方面的探索与实践，强调学校始终立足区域经济发展需求，以培养高素质技术技能人才为核心，全力搭建“产-学-研”一体化平台，为企业发展输送实用型人才、为区域产业升级注入动力。

随后，郑锋教授一行实地参观了学校二期工程建设现场、校企实践中心及无人机实训基地。在二期工程建设现场，董事长田水荣详细介绍了二期数字经济楼的规划设计、建设进度及功能定位，并表示将全力将其打造成省内知名的产教融合创新示范基地。

在校企实践中心，来访一行深入了解了学校与企业的合作模式，实地察看了实训场地布局、学生实训等情况，对学校“理论学习—场景实训—实战操盘”的全链条电商人才培养体系给予高度评价。在无人机实训基地，相关负责人介绍了实训课程设置、设备配备及人才培养成果，结合宜昌低空经济发展布局，展现了学校在无人机应用人才培养方面的前瞻布局。

参观结束后，双方举行了深度交流座谈会。会上，郑锋教授结合自身研究领域，对学校的发展理念和办学成效给予高度肯定。

郑锋教授深耕跨媒体智能、计算机视觉等前沿领域，拥有多项人机交互相关授权专利，研究成果已成功向华为、创维等知名企业实现技术转化，具备深厚的科研实力和成果转化能力。他表示，学校领导班子具有敏锐的发展前瞻性，在产教融合、实战育人方面的实践成果显著，办学特色鲜明，发展势头良好。同时，作为宜昌籍杰出学者，郑锋教授表达了回馈家乡的真挚愿望，他期待未来能与学校深度对接，推动人工智能、计算机视觉、人机交互等前沿领域在宜昌落地转化，助力区域数字经济发展。

董事长田水荣表示，郑锋教授的学术成果与合作意愿，为学校的发展注入了新的思路与活力。当前，宜昌正锚定“多元算力高地、数据要素高地”等目标加速发展，学校将牢牢把握发展机遇，持续深化产教融合，进一步拓展校企合作广度、提升合作深度，为区域经济社会高质量发展输送更多适配数字经济、机器人经济发展的高素质技术技能人才。

此次接待交流，不仅彰显了学校在产教融合领域的坚实基础，也搭建了校企研协同发展的新桥梁，为后续深化合作、实现资源共享、共筑人才培养与产业升级新引擎奠定了坚实基础。