【现代师说】⑧一语温柔，一路成长

同行于道，必有我师。

在职业教育蓬勃发展的浪潮之中，

有这样一群师者，

他们扎根于现代信息学校的育人沃土，

不逐虚声、不务空名，

在平凡的岗位上，

怀揣“一字一句皆匠心”的赤诚，

坚守“莫问收获但问耕耘”的执着，

秉烛引航，执光开路，

以三尺讲台，揽星辰大海；

以萤火之微，燃万千灵魂。

一灯如豆，

万点星光，汇聚成照耀时代的璀璨星河。

每抹微小的光亮都值得被看见，

现特设【现代师说】专栏，

让我们聚焦身边的星星之火，

互学互荐、取长补短、见善则迁，

以微尘之光亮，汇现代职教之光明。

陈玚

——英语教师

用心做事，传道解惑；用情育人，润物无声。

一语温柔，一路成长

没有一颗词汇的种子，落地便成流利的表达；没有一个语法的框架，搭建就有通透的理解。英语学习如同攀越语言的山峦，从不是一蹴而就的登顶，而高中英语教学，更需在语法规则与人文温度之间，为学生架起一座温柔的桥梁。作为一名高中英语教师，我曾以为课堂的核心是知识点的精准传递，直到一句稚嫩的夸赞，让我重新读懂了教育里“温度”的重量。

那是一节高三的英语写作课，我抱着一摞刚批改完的作文走进教室，想着趁课前几分钟再梳理下学生们普遍出错的非谓语动词考点。原以为这节课又会普普通通的过去，前排一个女生忽然抬头望着我笑，我轻声问道什么事儿这么开心，她羞涩不语，同桌女生笑着说：“老师，她说你今天好漂亮，和我们昨天学的句子里‘the gentle glow of sunset’一样美。”这句话像一颗小石子，在我心里漾开层层涟漪。起初只当是孩子随口的赞美，笑着道谢后便开始上课，可整节课下来，我却明显感觉到课堂氛围的变化：以往回答问题时总是怯于开口的几个女生，竟主动举手分析长难句；平时对英语作文头疼的男生，也拿着草稿纸来问我写作的思路。下课后，我坐在办公室里复盘这节课，忽然意识到，那句带着英语诗意的夸赞，不仅是学生对我的认可，更是一次心与心的联结——当学生感受到老师的“可爱”，他们便会对课堂多一份亲近，对英语这门语言多一份热爱。

高中阶段的学生，正处在青春期的敏感与成长中，他们对英语的学习，往往夹杂着“为了考试”的功利心，也藏着“怕说错、怕犯错”的胆怯。我曾一味追求教学进度，把课堂填得满满当当，却忽略了他们内心对“被看见、被肯定”的渴望。就像我们教学生用“compliment”表达赞美，却忘了在现实中，一句真诚的夸赞，远比反复讲解语法规则更能拉近师生的距离，更能让他们愿意主动走进英语的世界。

从那以后，我开始学着在英语课堂里融入更多“温度”。讲解形容词的比较级和最高级时，我让学生用英语描述身边同学的优点，“He is the most careful boy in our class when doing reading comprehension”“Her oral English is more fluent than before”，简单的句式练习，变成了一场温暖的彼此欣赏；分析书信体写作时，我让学生给老师写一张英文小卡片，有的学生用刚学的定语从句写“Your class, which is full of interesting stories, makes me love English more”，有的则用谚语表达“Teach others to fish and you feed them for a lifetime”。这些稚嫩却真诚的文字，让我看到了英语语言背后，学生们最纯粹的情感。

我也渐渐明白，高中英语教学，从来不是冰冷的知识点堆砌，而是带着温度的语言传递。当我走下讲台，用学生的视角看待他们的进步与困惑，用一句“Your pronunciation is perfect”肯定他们的开口，用“Your idea is more creative than the reference answer”鼓励他们的思考，学生们眼中的英语，便从“枯燥的考点”变成了“能表达心意的工具”。教育是一场温柔的奔赴，英语教学亦是如此。每个高中生都是一颗等待绽放的语言种子，他们或许会在语法的迷宫里徘徊，会在词汇的海洋里迷茫，但一句温暖的夸赞、一个鼓励的眼神，就如同阳光雨露，能让他们在英语学习的路上，带着自信与热爱，一步步向前。而我也会始终记得，那一句带着诗意的赞美，教会我的不仅是教学的方法，更是教育的初心——以语言为舟，以温柔为帆，载着学生驶向更广阔的英语天地。