【书香现代】②读完这本书，他们都在朋友圈聊什么？
翻开一本书，
便是打开一扇窗。
它让我们在困惑中明晰道理，
于平凡中看见辽阔。
《全民阅读促进条例》的颁布，
标志着全民阅读事业
从倡导性活动迈入法治化轨道。
为响应建设文化强国与书香中国的号召，
让教育于书香弥漫处生根生长，
学校持续开展系列线下读书分享活动，
并特设【书香现代】专栏，
分享大家在阅读中的所见所感。
愿每一位师者，
以书为阶，以思为径，
在专业的土壤里深耕，
也在心灵的旷野上漫行。
本期继续共读魏书生
《如何做最好的班主任》，
让我们一起，
捧起书，也捧起对教育更深的热爱；
写下字，也写下对生命更真的诚恳。
接下来请聆听，
那些来自书页与心灵的深深回响。
现代信息学校
你从《如何做最好的班主任》一书中学会了什么沟通技巧？
邹远程、汪煜韩、王艺涵、邓婕、黄紫欣、彭彩
学校办公室干事 汪煜韩：书中“班主任只要在适当的时机，给学生准备几件有价值的‘睡袍’”。这句话教会我每个学生都有自己的闪光点，应该在合适的时机给予适当鼓励，提供一些情绪价值，引导学生向善向美。
课程发展处干事 于海龙：教师要认识到教师是“传道、授业、解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的。要赢得学生的信任必须坚持一个“信”字，以诚待人，以诚取信；鼓励学生，以一颗真诚的心对待学生。
课程发展处干事 彭虓：班主任在实际工作中要避免感情用事,防止错误判断,要克服认知上的惰性,克服一时的印象去评价学生。
学生发展处干事 王玖琪：学会了要真诚，用真心，动真情，说真话，讲真理，办真事，做真人。真诚，是优秀班主任工作的根本，是班主任获得学生信任的前提，班主任教育应从真诚开始。
课程发展处干事 王敏：沟通要怀揣耐心与勇气，主动共情倾听学生心声，尊重个体差异，用真诚消解对立，以持续的包容与引导，化解学生的抵触情绪，不放弃任何一个孩子。
学生发展处干事 王一姿：学会了要平等地对待每一个学生 ，这是是职业教育的育人核心准则。教师需以平视视角倾听诉求，用包容之心接纳不足。
课程发展处干事 尹选英：教师要摒弃个人偏见，跳出标签化思维，不被学生的成绩或表现束缚了我们的判断。真诚的倾听，真诚的回应，宽容的接纳他们的不完美，精准捕捉他们身上的闪光点。
教师发展处干事 张凤英：罗森塔尔效应告诉我们：在教育中多鼓励、表扬、肯定，少批评、责备、惩罚会收到积极的效果。
25级年级组干事 张克宇：要做富有人性化的教师，在与学生沟通的过程中对学生做到尊重，关怀让学生感到爱，学会爱。走进学生心灵深处了解他们想要什么明确自己人生目标和学习目标，并且提供充分的鼓舞力量。
学校办公室干事 王倩：与学生沟通时要懂倾听，倾听不是简单的听，而是带着尊重与理解，耐心听完学生的表述，不打断、不急于评判，这是有效沟通的前提。
现代信息学校
本书中让你印象最深刻的一位教育家及他的教育理念是？
彭虓、王玖琪、尹选英、王倩、王敏、王一姿
《家校微课堂》专栏主持人 郑思思：建构以爱为基础的教育。——裴斯泰洛齐
课程发展处干事 于海龙：真诚地对待每一个学生。——罗杰斯
学生发展处干事 王艺涵：为孩子创造一个自由的班集体。——蒙台梭利
学校办公室干事 邓婕：寓积极于“消极教育”。——卢梭
学生发展处干事 彭彩：让学生在快乐中学习。——赫伯特·斯宾塞
课程发展处干事 彭虓： 平等地对待每一个学生。——布罗姆
学校办公室干事 王倩：让反思成为一种习惯。——杜威
25级年级组干事 张克宇：做个有魅力的模范班主任。——布鲁纳
学生发展处干事 王玖琪：要有坚持不懈的教育勇气。——帕克
学生发展处干事 王一姿：给孩子们一个有价值的“睡袍”。——狄德罗
现代信息学校
通过读这本书，对你的教学产生了什么样的影响？
于海龙、张凤英、郑思思、张丽艳、张克宇
《家校微课堂》专栏主持人 郑思思：我在与学生的相处过程中，始终秉持着平等真诚的态度，耐心倾听学生的烦恼，困惑，能够站在学生的立场上关心学生。有时也会引导学生换位思考，让学生学会自己管住自己。
教师发展处干事 张丽艳： 面对常对抽象数学感到畏难的学生，“爱”首先表现为一种“看见”与“相信”。当学生在我的耐心等待中自己推演出一个结论，那份技术自信与思维喜悦，正是教育最坚实的基石。我愿做那个搭建阶梯的人，让数学与关爱，一同成为他们走向未来的支撑。
课程发展处干事 尹选英：我们应该选择用宽容包裹他们的棱角，用真诚的爱温暖他们的不安。让每一颗独一无二的年轻心灵，都能在被看见、被接纳、被珍视的氛围里，茁壮的成长。
学生发展处干事 王一姿：践行魏书生观点，中职语文老师需以爱为基，激活学生主动性与创造性。结合中职生特点，设计情境化任务，如让学生改编课文为职场情景剧、用专业视角解读文本。多采用小组合作、自主探究模式，鼓励个性化表达，尊重多元答案。少灌输说教，多引导点拨，让学生成为课堂主角，在语文学习中实现自我成长。
课程发展处干事 王敏：在日常教学中以更坚定的心态面对每一个学生，不轻易放弃任何一个教育对象；在班级管理中主动关注边缘学生，稳步推进规则落地，营造公平有温度的班级秩序；同时，这份坚持也会转化为学生的信任感，促使学生更主动配合教学，提升课堂参与度与学习积极性，让教学与管理相辅相成，实现育人效果的最大化。
学生发展处干事 彭彩：在教育学生过程中，能够做到对待学生真诚。尊重学生，认真倾听学生的心事、困惑、忧愁，尽最大努力给予帮助和关怀。对待学生宽容，寻找他们的优点并及时给予鼓励赞扬。
学校办公室干事 邓婕：教育者当如水，善利万物而不争。摒弃越俎代庖，留白一个创造的空间，呵护那份自主意识的成长。在无形无象但有声有色的无为教育中，让学生的主体意识生根发芽，最终，使学生成为能够自我学习，自我负责的人。
学校办公室干事 汪煜韩：我学会了管理班级要做好表率作用，学高为师，身正为范，教师的影响对学生是潜移默化的，在学生成长阶段，教师要注重内外兼修。
23级年级组干事 邹远程： 我会通过某件小事，给学生超出事件本身的肯定和鼓励，给学生一件有价值的“睡袍”。比如“假期锁门”这件小事，如果能同时肯定学生断电关窗的细心周到，学生在这种肯定下，下一次会主动承担锁门的任务及班级其他事务，并在班级管理中获得成长。
24级年级组干事 黄紫欣： 借鉴魏书生 “培养习惯” 的教育理念，从听课习惯、笔记习惯、解题步骤习惯、错题更正习惯进行统一要求，帮助学生用培养习惯的方式梳理思路，形成完整且清晰的思维方式。