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教育教学

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教学常规管理制度

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  为推进我校教育教学规范化、正规化,提升教学质量,深入贯彻实施素质教育规定,特制定本制度。
  一、备课制度
  备课是指课堂教学前的一切准备工作。备好课是上好课的前提,是提高课堂教学效率的关键。
  一)开学前教师要认真研究专业教学计划和教学大纲,要深入钻研教材,熟悉全册教材的体系结构、基本内容和要求。
  二)制定学期授课计划,对本学期学科教学进行总体安排,其内容包括:1、全学期教材内容宏观分析;2、本学期教学目标和要求;3、学生情况分析;4、提高教学质量的主要方法措施;5、安排《教学进度表》,包括各单元或章节课题的课时分配、阶段复习和测验的时间安排、课型、重点难点、教学方法、实验、教具等项目;6、其它需要说明的情况。
  三)教案必须明确教学目的与要求,能体现本学科教学计划、大纲及单元或章节的基本要求,教学设计体现本学科教材教法的基本原则和特点,教学目的正确,层次分明,防止简单化和抽象化。
  四)教学设计思想明确、清楚,正合理设计板书,注意应用教具及其它电教手段,教材处理妥善。
  五)教学方法得当,具有科学性、实用性、艺术性,做到四个有利于:即有利于调动学生学习的积极性,有利于启发学生思维,有利于突出重点,突破难点,有利于学生发表自己的见解,克服满堂灌的教学方法。
  六)精心设计课堂提问、课堂板书和课后练习。课堂提问是优化课堂教学的一种手段,提问要由浅入深,便于学生思考,有利发展学生思维;课堂板书简明、合理、规范;课堂练习晏能保证巩固新知识.课外作业的数量、难度要适当。
  七)培养学习能力。各学科应根据本学科的特点,培养学生的能力。语文、英语学科要培养学生听、说、读、写的实际应用能力。数学要培养学生运算计能、技巧和逻辑思维的能力;专业课程要培养学生专业技能及实践运用能力,音、体、美等课程要依据其学科特点来培养学生的兴趣和能力。
  八)严格禁止不备课或仅凭旧教案授课的现象发生。
  九)教案规范标准
  1、教案设计能体现本学科教学方法的基本原则,教案完整规范,教材处理合理,教学方法得当,具有科学性、实用性、艺术性。确定重点、难点,
  2、教案内容及格式必须具备以下六大部分:1)课题;2)教学目的与要求;3)教学重点、难点;4)教具准备;5)教学课时;6)教学过程,包括复习提问、新课导入、讲授新课、课堂小结、板书设计、课堂练习、课后作业布置等。每一章、节或课文的教案后在讲授完应记有教学小结,使用电化教学手段亦应在教案上体现。
  3、教案能反映本课题的教学内容和过程,教学步骤清楚,重视学生学习能力的培养,联系学生实际讲授,符合学生认知规律,突出重点,突破难点,渗透思想教育,教学内容的密度、深度、广度合适。
  4、教案要有创造性,不得照抄教学资料或原教案。教案具体、完整、术语准确、语言简洁、详略得当、书写工整、杜绝错别字。
  二、上课制度
  上好课是提高教学质量的中心环节。
  一)按课表上课。按时均衡地完成教学任务,保证教学进度。教师不得随意换课、让课、停课。凡需调课或停课,必须经教务处同意。
  二)教学目的要明确。每一节课都要按教学目标、计划、进度来进行,杜绝教学中的随意性。
  三)讲授知识要正确,加强基础知识,特别是基本技能的教学与训练。
  四)教学方法要优化。教师要根据不同学科、不同内容的特点及学生的实际,坚持以教师为主导,学生为主体及讲练结合的原则,选择最适合学生接受的灵活的教学方法,引导学生动脑、动口、动手,采用启发式,注重直观教学,积极运用电化教学手段,做好演示和实验,引发学生的学习动机和求知欲望,授课中要注意不同层次的学生,使各类学生都有所得。专业实践课教师要按规定认真完成演示和学生实验、实习,不得任意删减。
  五)注重教学效果,向四十分钟要质量,要效率。做到课堂结构合理、教学容量适当、面向全体学生,善于抓住学生的注意力,注意学生的信息反馈。灵活处理偶发事件,调动学生学习兴趣。
  六)讲究教学艺术,教学语言清晰、简洁、生动、形象,具有启发性和吸引力,教态亲切自然。
  七)板书工整,布局合理,层次清楚,克服随意。
  八)做到为人师表,教风朴实。组织教学严密;不迟到,不早退,不拖堂。严禁体罚和变相体罚学生,不得把学生赶出教室。
  三、作业批改制度
  一)作业布置要依据教学目的,抓住重点难点,适当适量,坚持一课一练。
  二)作业的内容要合乎大纲、教材的要求,符合大多数学生的理解能力和承受程度,以掌握基础知识、基本技能为重点,培养能力为目的。
  三)指导作业的方法,严格要求学生按各科作业规范按时、独立、认真地完成。
  四)认认真真地仔细批改,提倡全批全改。对作业存在的共性问题,教师必须安排一定时间进行讲解、纠正并要求学生重做。杜绝把收上来的作业让优等生代为批改的现象。
  五)评定作业要客观、公正,批语要用词贴切,注意爱护学生的积极性和自尊心,既肯定优点,又指出错误。
  六)教师要对作业不认真、不能按时完成的学生进行个别教育和辅导。
  七)各科作业都要严格要求,合乎规范,整洁清楚,独立完成。
  八)学校对作业实行月检查、抽查、问卷等形式的考核方式。发现问题及时解决。
  四、考试考查制度
  考试考查是对学生学习成绩的评定,也是对教师教学效果的检验。
  一)考试考查有单元、期末和毕业三种。单元考试考查由教师自己组织,期末由学校组织。教师不得自行组织期中质量考试考查。
  二)考试考查的目的是复习巩固已学过的知识,检查教师教学效果和学生学习效果。要严格、认真,树立良好的考试考查风气。
  三)根据学科特点分科考查。控制考试考查的频率,注重平时的考查,并做好成绩记载。
  四)阅卷要统一评分标准,严格执行。阅卷评分要客观、公正,成绩统计要准确无误,及时上报。
  五)认真填写质量分析,提出改进措施并上报学校。
  五、辅导制度
  辅导是课堂教学的继续和补充,是因材施教的重要措施。
  一)开学前应对全班学生学习状况做客观的分析,确定辅导对象,制定差的计划、措施。
  二)根据辅导对象的不同情况,分别确定辅导内容,重点辅导学习上困难较多的学生。对因病、事假等原因而缺课的学生应及时进行补课辅导。
  三)有计划地做好培优补差工作,对优等生要正确引导,发展特长,对差生要满腔热情,耐心辅导,使其在原有基础上有所提高。
  四)课外辅导形式可以多种多样,补课、个别辅导、指导学法、指导作业等。
  五)创造条件,开展学科课外活动。增长知识,开拓视野,陶冶情操,发展个性。