宜昌市现代信息中等职业技术学校教育发展与质量年度报告 （2017年）

一、学校基本情况

　　（一）学校概况

　　宜昌市现代信息中等职业技术学校，创立于1994年，是经宜昌市人民政府批准，由宜昌市教育局主管的全日制中等职业技术学校。在二十几年的发展历程里，学校严格遵循“以德立校、依法治校、质量兴校、特色强校、环境美校”的办学理念；坚持倡导学生“学习做人，学会做事，学习技能，学会学习”的育人目标；突出“以人为本，德育为先”，加强学生的思想道德、心理健康、行为规范、习惯养成、文化知识、专业技能和综合素质等方面的教育和培养；强化校园文明与安全管理，实行校委会督导、部门分管、班主任主抓、全员协作的管理模式；恪守“让学生安心、家长放心、用人单位称心”的承诺。

　　（二）学校发展总体目标

　　2016年9月，为了进一步相应国家大力发展职业教育的号召，切实服务本地经济，学校通过股份制改造注入社会资本，大力引进现代管理人才和管理模式，优化资源配置和师资队伍建设，进一步推动学校更好更快的发展。

　　学校根据发展新态势修订了《宜昌现代信息中等职业学校总部管理规程》和《教职工手册》等管理制度，明晰了学校管理架构，细化了学校管理、人才引进、教育教学、师资队伍建设的相关要求，预计通过一至两年的时间，培养出一支优秀的管理团队和一批敢于挑战自我，能打硬仗的师资队伍，持续推进实践型高素质教学团队建设，推进学校综合治理能力建设，把学校建设成为适应发展要求、服务本地经济，校企深度融合，建立产教结合、工学交替的一体化培养模式，形成中职高职衔接的学历教育、职业培训、技术服务“三位一体”的综合实力市内领先的现代化中等职业技术学校。同时，重点建设中专部两个特色专业，即：计算机专业、客服信息服务等专业；增加一个事业发展部，主要开展社会培训服务，发展大中专套读、机器人等特设专业培训、就业指导服务等业务。

　　学校在2017年3月开始新校区的规划建设，现已获得了伍家岗三峡物流园附近100亩土地的使用权，计划通过自筹资金和贷款的方式筹资投资2个亿，建设新校区，目前相关土地的拆迁已完成，土地平整工作正在进行中，力争2018年年底完成新校区建设，并在2018年低投入使用。打造集合现代制造、现代物流、现代电子信息和现代教育四大应用领域的现代职业学校；以职业技能培训、鉴定，竞赛，职业标准研发，培训模式创新，职业能力展示等六大核心功能的定位为目标。是从事现代职业专业人才储备的培养、企业员工实训、后勤保障服务为一体的综合性项目。每年可以培养600多名中等专业技术人才，可以提供近3000个在岗培训岗位，帮助企业对员工进行系统培养，从根本上缓解企业专业工人短缺的用工荒，为本地经济发展服务，为企业提供人力支持和储备。校企就近深度对接，学校可以联合企业共同按照企业需求进行个性化培养，毕业即就业，不仅可以持续稳定的提供专业技能人才，还降低了企业招聘、培训等人事支出，降低了企业用工成本，体现了学校应尽的社会责任。

　　根据《宜昌现代信息中等职业学校总部管理规程》的相关要求，通过一至两年的时间，达到在校生规模超过2000人，培养出一支优秀的管理团队和一批敢于挑战自我，能打硬仗的师资队伍，持续推进实践型高素质教学团队建设，推进学校综合治理能力建设，把学校建设成为适应当地发展要求、服务本地经济，校企深度融合，建立产教结合、工学交替的一体化培养模式，形成中职高职衔接的学历教育、职业培训、技术服务“三位一体”的综合实力市内领先的现代化中等职业技术学校。完成年均培养中等职业技能人才600人，完成企业实训短训1800人次，为社会和企业提供更优质的人力资源保障。

　　（三）学生规模与结构

　　我校通过教育教学诊断与改进工作的落实，招生情况逐年递增向好，目前在校生1375人，15级学生共425人，其中男生225人，女生200人，男女生比例1.125：1；16级学生共483人，其中男生252人，女生251人，男女生比例1.1：1，17级467人，其中男生274人，女生193人，男女生比例为1.4：1。通过数据发现我校男女生比例进一步拉大。同时我校生源结构也出现变化，宜昌中心城区新生入校人数增加，县市区入学人数减少。

　　（四）教师规模与结构

　　生源质量的稳定和学校的快速发展，皆促使了教师队伍的发展，目前我校在校生1375人，专任教师78人，比去年同期增加14人，生师比为17.5∶1，环比提升12%；兼职教师6人，比2016年同期减少一人；“双师型”教师12人（专业课教师），占比34%，比2015年同期增加1人；专任教师本科学历56人，占比72%，比2015年同期增加7人；专任教师硕士以上学历6人，占比7.7%，比2015年同期增加1人；专任教师高级职称11人，占比14.1%，比2015年同期增加0人。我校教师年龄结构不够合理，35岁以下年轻教师44人，占比56.4%，35岁至45岁教师12人，占比15.4%，45岁以上教师22人，占比28.2%，呈杠铃状分布，后期学校将进一步加强师资队伍建设。

　　（五）办学设施与设备

　　截止到2017年8月底，教学用计算机1125台，325万元，比2016年同期增加175台，45万元；教室相关信息化教学设施40套，60万元，比2015年同期增加16套，24万元；生均教学仪器设备值0.35万元，比2015年同期增加0.1万元；各实验室、实训室和校内实习工位数400台套，比2015年同期增加工位数160；纸质图书2.3万册，生均17.7册，比2015年同期减少1册。除校外实训基地外，我校在2015年新建1个校内实训基地——宜昌现代信息数据处理中心的基础上，新建数据处理实训教室两间，增加实训工位150个，主要针对客户信息服务专业和计算机网络技术专业学生进行岗位技能实操训练，现有实习工位230个，基本可满足二三年级客户信息服务和计算机网络计算专业学生的校内实训任务。2017年，我校新增计算机网络技术专业实训实验室2个，一是网络综合布线实训室，有实训工位20个；一是网络服务器设置实训室，实训工位20个。随着教学改革的深入，特别是信息化教学的需要，我校对教学资源的建设也日趋完善。我们从完成网络基础设施入手，将信息化教学教研和培训工作常态化，进一步提高教师多媒体制作水平和使用能力，从媒体素材、试题、课件（单机版）与网络课件、案例、文献资料及常见问题解答等方面不断充实教学资源。

二、学校管理与质量

　　质量是教育的生命线，不同时期，内涵不同。更加全面、更有效益、更富活力、更有贡献力、更有竞争力。教学质量提升要从道德水平、技术技能水平、创新创业能力、继续学习能力、就业质量五个维度全面提升。需要学校全面统筹，从科学定位办学方向入手，加强教师队伍建设，从教育教学、德育教育、后勤保障、招毕工作等多方有序侧重，力争人人出彩，人人成才。

　　（一）科学定位中职学校办学方向

　　学校管理采用校长负责制，校长直接主持学校全面工作。设教务处、学工处、招生就业处和总务处。各部门各司其职，严格按照学校章程开展工作。学校以党和国家教育方针为指导，认真贯彻执行国家规定的课程标准，推行以课程标准为理念的教学改革，健全各项管理制度，加强师资队伍建设，坚持人人发展、发展人人的教育理念，以全面推进素质教育为导向，以全面提高教学质量为中心，严格规范学校管理，确保学校朝着健康有序的轨迹前行。

　　中职教育的办学思想是以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，不能脱离职业教育的特色办学模式，中职学校不能片面追求升学率，更不能搞成全部学生都升学。应该是就业与升学并存，准确说是就业为主，兼顾升学。因此我校根据中职教育办学思路，结合学生家长需求，建立了中专部、高考部两个级部，各个级部通过入学考试和个人意愿综合考量分班，两个级部在课程设置和科室安排上有所差异，级部学生比大致为6：4，即60%的学生重点落实专业知识，以专业学习和专业实训为核心，以掌握职业技能为目的，以保障就业促进本地经济发展为宗旨。40%的学生注重语数外基础知识的巩固夯实，以文化课和专业课并重为核心，以提升学生基础知识能力为侧重，以满足学生家长继续求学为目标，做好升学服务。

　　（二）强力推进教师队伍建设。

　　在宜昌市现有的中职学校中，各校硬件环境都有了极大改善，要想在激烈的竞争中占有一席之地，把学校办出特色办出品牌，各校的竞争归根到底是教师队伍的竞争。我校师资队伍建设对比2016年有了明显的进步，但是依然存在年龄结构不合理，教师专业技能和动手能力弱，学校正着力解决教师队伍建设的问题。

　　1、加强和规范新进教师的招聘工作

　　针对我校去年反应出的教师数量不足，生师比较大的问题，学校加大了新教师招聘力度，来尽快改善生师比不合理的状况。学校根据专业发展需要，组织专门力量，多渠道开展宣传和招聘工作。按照人力资源管理的要求，完善教师招聘制度，制定科学的工作流程，确定科学的测验方法来考察、鉴别人才，做到全面考察、客观分析，防止主观性和片面性。严格执行考核程序和录用标准，提高教师招聘工作的规范性和招聘质量。2017年新进教师14人，其中研究生几全国重点大学毕业生7人，占比50%，目前我校在校生1375人，专任教师78人，比去年同期增加14人，生师比为17.5∶1，环比提升12%；

　　2、建立科学规范的教师培养体系

　　针对我校教师年龄结构不合理等现象，促进青年教师积极成长。学校建立了全员多轮次的培训体系。通过招聘入校的新进教师，要完成十五天的关于职业生涯规划、教师职业道德、教师教学常规要求等专业的业务培训并考核，从德、能、专三个维度提升新教师的职业认同感，学校每月至少一次基于学校发展实情的全员培训，就工作目标、工作标准、工作态度、工作绩效对老师进行沟通，形成以岗位职责和要求为核心的发展方向。在宜昌市教育局的关心帮助下，学校积极派员参与了由市职业教育研究室组织的现代管理者、专业带头人、双师青年教师、技能高考备考教师等常态化培训工作，收效显著。

　　3、以校本教研为主阵地，强化教师专业提升

　　教导处以常规教学为抓手，在加强教学常规管理的同时，指导学科教研组积极开展示范课、优质课、实验课、指导课的研究活动，不断优化以教为主导、学为主体，以课堂的高效促进教学高质。教研组创新管理，规范活动，每一次教研活动必须做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。以构建学生喜欢的课堂，建设学生喜欢的学科为抓手，优化课堂教学提高课堂效率的应对措施，规避教师教学的偏差行为。

　　积极开展校本教研，坚持教学研究、“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿。其一突出教师基本功训练，组织教师教材解读、练习设计、学生教育、课堂管理等方面的培训评比活动，切实提升教师业务素质。其二发挥骨干教师的引领作用，开展教师结对子活动，在教学设计与教学研究、示范指导、提高研究成效。

　　4、加强中青年骨干教师的培养

　　为了形成合理、凝聚化的团队效应，形成强有力的教师队伍，还必须培养一批政治业务素质高、教育教学科研经验丰富的骨干教师。学校要制订导向政策与激励机制，鼓励优秀人才脱颖而出，抓紧培养造就一大批中青年业务骨干。学校不断深化人事制度改革，进一步健全和完善人才培养、选拔、使用、评价、流动、分配和保障机制，营造有利于中青年骨干教师健康成长的氛围。目前学校通过校内选拔，将一批35岁左右年富力强、专业能力突出的青年教师纳入教研管理层或后备干部，在请进来走出去的培养模式中优先考虑，同时开展新老结合的青蓝工程，以资深教教师的经验传授、全面帮扶，强调教师间的沟通互助，力求集中优势力量，尽快形成以高水平专业带头人为领头羊、以中青年骨干教师为中坚力量、专业学识与实践能力互补、梯队结构合理的专业发展团队。通过师资队伍建设，和竞赛活动洗练，我校教师教学水平有了较大幅度提升，谢华军荣获17年信息化大赛市级一等奖，陈思思荣获全省语文说课程大赛二等奖，陈忠敏老师荣获德育说课大赛市级二等奖，汪安老师作为客服专业教师荣获由市文明办、教育局、市团委、三峡广电联合授予的“推广普通话先进个人”称号。

　　（三）教学管理注重绩效，加强科学评价

　　教学工作是学校的中心工作，质量乃立校之本。我校以改革促发展，强化模块化教学改革，强化学生技能培养，进一步调整课程设置，形成“做中学，做中教”课程体系，培养学生终生学习能力。为实现教育教学目标，我校制定了一系列的教学管理制度，主要包括教师管理、教学方面各岗位职责和教学量化考核细则等来规范教学。通过科学、客观、全面地对每一位任课教师教学情况进行考核和评价，调动任课教师教学积极性，最终全面提高教学质量。

　　1．完善教师的评价机制，科学公正评价教学情况，激励教师积极投身教学。

　　（1）多边主体评价教师，多维度反映教学情况。为反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。

　　（2）全方位评价教师，综合反映教学情况。教务处根据教师的教学计划，认真检查落实情况，学期末由教师做述职报告。教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。

　　（3）多形式评价教师，客观反映教学情况。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测。加强对各课程的监控力度，实行月度考核考查制度。要求任课教师认真做好平时的单元检测，重视对考试、考核后的质量分析，及时对学生知识能力查漏补缺。

　　2．评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。

　　（1）改变更新对学生的评价理念。我校对学生的评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是分数决定一切，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。

　　（2）关注学生成长过程评价。学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如对学生作业的评价，教师不仅关注其作业数量，还关注完成作业的途径和方法，尤其关注学生完成过程的独特体验及其主动性、兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况，让学生看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。

　　（3）特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”从这种简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面。同时也指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。

　　（4）完善评价环节，多边评价学生。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。每学期质量评价，班主任及任课教师均要写出评语，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，通过学生成绩通知单，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。

　　案例一新学年社团招募会开启——展示高雅艺术培养精英学子

　　为丰富学生课外活动，提高学生综合素质，展示校园文化成果，9月12日下午16：00，我校全体师生共同开启新学年社团招募仪式。我校社团精彩呈现，涵盖文体、艺术、专业、乐器、舞蹈五大类共17个社团，为吸引学生加入，各社团各出奇招，除通过海报等传统方式宣传，更拿出看家绝活，如摄影社团，报名现场展示参赛作品及大赛斩获的奖项，乐器类社团如架子鼓、吉他、萨克斯更是将乐器搬到现场，为同学们现场展示才艺，获得同学们一致好评！

　　期待同学们在新学年社团活动中，发挥特长，展示特长，展示个性，活出精彩，玩出收获。

　　（四）将安全工作作为所有工作的核心地位

　　安全高于一切，一切为了安全。作为社办学校来说，安全永远是放在第一位的。我们深知安全工作对于学校发展起着至关重要的作用，为学校教育教学保驾护航。首先领导重视。

　　1．加强领导，明岗履责。学校专门成立了以校长为组长的安全工作领导小组，着力加强学校、班主任、保安室安全管理，互动联防的责任管理体系，落实安全工作层级管理责任制。其次制度措施落实，责任到人。

　　2．加强制度管理，强化规则意识。在学校的统一领导下，各部门健全完善了各项管理制度。如：《教职工手册》、《学生手册》、《学校安全工作制度、应急处置及预案》、《教职工评优评先制度》，《教学常规管理制度》、《食堂、厨房卫生工作管理制度》、《食品卫生管理制度》、《学生管理制度》、《教师管理常规》、《班主任日常管理常规》、《门卫岗位责任制度》等。同时，逐级签订安全责任书，如《学工处管理目标责任书》、《班主任安全管理责任书》、《学生安全责任书》等。

　　3．加强宣传工作，强化安全意识。利用国旗下的讲话，班会课及课间操时间、文化长廊、宣传画、广播站等，对师生进行交通安全、食品卫生、应对火灾、地震、常见病和流行性病毒传染的预防等安全知识的教育与培训，增强自护自救的安全意识。

　　4．加强检查落实，安全问题无小事。政教主任负责对学校安全工作的督导、检查、制度的执行、责任的落实。定期或不定期对校园内的设施、建筑物、食堂卫生、消防、职工宿舍、用电用气等方面进行安全检查，对存在安全隐患及时排除。做到每学期二大查、每周一检查、天天查、时时查，发现问题及时整改。

　　案例二特邀消防部队教官开展消防安全知识讲座和演练

　　为进一步提高我校全体师生的消防安全知识及灭火技能，贯彻落实“预防为主、防消结合”的消防安全工作方针。10月20日14：30我特邀消防知识安全培训中心张教官进行了一场知识性和实践性强的知识讲座。为将理论知识运用到实践生活中，培训现场转至操场，张教官现场演示，并指导学生现场操作。让所有人员真正掌握灭火器材操作技能。

　　（五）德育教育是高效教学的基础

　　中职生群体相较于普通高中生学业水平较为落后，缺乏责任意识和远大理想目标。日常行为极不规范，缺乏自我约束能力。由于成长过程中的各方面的原因，使他们中的许多人养成了以自我为中心，只考虑自己，不顾他人，只享受权利，不履行义务，只安于享受，不愿自我奋斗，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，只知有已，缺乏自尊心和责任感。

　　因此只有在高效的德育教育影响下，学校才能践行人人出彩、人人成才的教育教学目标，为社会贡献合格的劳动者。学校始终坚持德育为首的办学思想，坚守“学会做人、学会做事、学会技能、学会学习”的教育准则，加强德育工作的组织领导，充分发挥各级组织的骨干作用，建立健全德育工作管理制度和考评细则，明确德育工作重点。

　　1、学校构建德育网络，优化育人环境，全方位、多渠道育人加强道德教育。

　　学校必须要在校园内构建和谐德育教育网络，优化育人环境，绝不能让德育教育的形式主义淹没和窒息了学生的精神。真正做到中职学校学生的德育教育与职业道德相结合，教育评价的标准把德育与职业技能相结合。教师在教学过程中要做到“以身作则，以身示范”，真正做到“学高人之师，身正人之范”。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯坚持日常行为规范教育常态化，本着以日常行为规范抓起，从养成教育抓起，同时要求各班认真组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《班级量化评比细则》，确保学生言行举止规范，仪容仪表规范，课内课外和两操升旗规范。二是德育活动多样化，我校在德育工作建设中，充分利用班会、国旗下的讲话、校内大型活动等途径对学生进行德育教育。有计划有针对性的对学生进行爱国主义、集体主义、法制、环保、安全、心理健康、孝心敬老、文明礼仪养成教育等方面的教育。

　　2．建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，加大社会参与学校德育的力度。

　　学校以学校微信公众号、学校网站、家校通短信平台为阵地，建立家长学校为平台，经常性的推送学校教育、家庭教育的案例与技巧，提高家长教育孩子的科学性、有效性。要求父母在生活中一定要以身作则，做出表率，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。同时，指导家长在教育孩子要注意方式、方法。孩子不同年龄阶段有不同的心理特点，随着年龄的增长，各个方面都会发生变化。要根据孩子的心理特点，循序渐进，再者，教育方式要生动、灵活。家庭是孩子生活时间最长的地方，家庭教育若过于呆板，会使家庭失去吸引力。所以要注意采取生动、活泼、灵活多变的形式进行教育。让孩子在亲切、温暖的气氛中受到教育。正所谓“春风化雨，润物无声”。总之，在构成德育教育系统的三个因素——社会、学校、家庭，应该成为和谐统一的整体，彼此结合，发挥整体效益，最终形成家庭教育学校化，学校教育社会化，社会教育家庭化。从而提高学生、家长乃至整个社会人类的思想道德素质，培养出符合新世纪出要求的合格劳动者逐步形成教育模块，从而为未成年人思想道德建设组织一个更完善的教育网络，切实加强心理健康教育，培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神，从而培养学生适应社会生活的能力。

　　案例三我校召开17级学生家长会

　　为了充分展示我校育人管理的良好校风校貌，使广大家长更全面地了解自己的孩子，了解学校，促进学校教育与家庭教育的协调发展，我校于9月27日下午成功召开了17家长会。此次家长会各班级精心筹备，使家长会更有针对性和时效性。

　　家长会上，各班班主任就本学期开学以来的学校工作、班级活动及学生在校表现，向与会家长做了详细的汇报，并分析了本次考试的成绩、学生在学习中存在的一些问题，给予了家长一些具体的有针对性的家庭教育建议，同时也就家长应如何更好的配合学校做好孩子们的教育工作交流了看法。

　　家长会后，许多家长纷纷表示将以此为契机，为了孩子的进步与发展，对孩子的教育将更注重理性和方法，与教师和学校将更注重沟通和配合，共同促进孩子健康发展，为孩子的健康成长保驾护航。

　　3．重视德育教育人人有责任务的落实，全校教师人人都是德育工作者，在教学中有机渗透德育，探索新时期德育教育的新途径，要求每个教师在课堂渗透德育中创新“五有目标”（即渗透德育有意识、制定计划有安排、教学设计有体现、课堂教学有落实、授课之后有效果）。

　　4．举办庆新生才艺展示、祖国颂大合唱、“元旦”文艺展演，创建组办器乐类、是艺术类社团给师生提供了展示艺术才华的舞台；举办了学生拔河比赛、排球比赛、篮球比赛、歌唱比赛等，增强学生的集体荣誉感、举办班级文化长廊画展评比等。一系列活动使同学们思想得到净化，能力得以提高，素质得以培养。

　　案例四共唱“祖国颂”喜迎国庆节

　　9月26日，我校举行了2017年“祖国颂”合唱比赛活动，同学们用自己嘹亮的歌声来迎接双节的到来。

　　操场上，歌声嘹亮，同学们有的戴上了军帽；有的扛起了红旗；有的打扮特别，昂起头、挺起胸、腰杆笔直、目光有神。《精忠报国》、《黄河大合唱》、《强军战歌》……豪迈、雄壮，每个班都精心编排，各具特色，有慷慨激昂的歌伴舞，也有优美柔和的领唱、齐唱，无论是从服装、道具的准备，还是队形的变化、动作的编排，都凝聚了全体师生的智慧和努力。

　　各班同学在嘹亮的歌声中追忆以前的岁月，歌颂和平年代的幸福生活，大家以饱满的热情、嘹亮的歌声演绎出新时代青年热爱祖国、奋发进取的精神风貌。

　　这次“祖国颂”合唱比赛活动，激发了同学们的爱国热情，让大家懂得了要学习先辈们为民族独立不怕牺牲的可贵精神，从小发奋、苦练本领，长大了才能报效国家。

　　5．注重学生社会实践教育和爱国主义教育。

　　学校坚持实行准军事化和封闭式管理。学校在新生入校之初就会开展为期十天的新生军礼训，从队列队形、内务整理、消防演练和疏散、队列会操表演等多个方面进行训练。同时学校还经常性的开展各类军事训练，我校一百多名学生刚刚参加了预备役训练中心组织的民兵训练，在为期十五天的训练里，学员不怕苦累，学习内容包括队列队形、应急处置、军体拳等。军事化的管理，保证了我们的学生有坚强的意志品质和令行禁止的工作作风，每年征兵我校都有学员光荣入伍，拥军爱军成为学校的光荣传统，是我校德育工作的一大特色。

　　（六）后勤保障讲究成效

　　学校后勤工作坚持管理育人，服务育人，环境育人。后勤工作必须为教育教学服务，为学校各部门服务，为师生的生活服务。

　　1．科学谋划、重点分解确保全年工作

　　2016年秋季开学伊始，就制订了2016-2017学年度《后勤工作计划》，明确了后勤工作的指导思想和工作目标，设定了五大工作举措，各项工作在逐一落实之中，并且分月度做了具体工作安排，基本都进行了实施。

　　2．定岗定责，明岗履责

　　学校编写并印制了《后勤人员岗位职责》手册，为安全、经济、合理使用水电，规范学校用水用电秩序，以实现水电的规范化管理，结合我校用水用电实际，在九月底拟定并印发了《学校水电管理办法》，主要涉及三个方面：一是办公和公共场所用水用电；二是学生用水用电；三是管理及设备检修。经过实施，效果良好。

　　3．加强预案制定，提高突发事件的应急救援能力

　　为了切实提高学校应对食品安全突发事件的应急救援能力，深入贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》，根据《餐饮服务许可管理办法》和《餐饮服务食品安全监督管理办法》的要求，在九月初，特制定了《学校食品安全突发事件应急处置预案》，成立了应急处理工作小组，明确了职责，设定了应急处理程序，使我们在食品安全突发事件上，有了应急处置的具体方案。

　　为了提高我校预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平，指导和规范各类公共卫生突发事件的应急处理工作，减轻或者消除突发事件的危害，保障全体师生员工的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定，结合我校实际，在十月中旬，特制定了《学校突发公共卫生事件应急预案》，从工作目标、工作原则、组织管理、突发事件预防、突发事件监测和报告及应急反应、保障措施等七个方面进行了阐述，并按照宜昌市卫生监督局和猇亭区防保中心的要求，做了一些相关的工作。

　　4．注重了防疫保健工作

　　本学期，按照宜昌市卫生监督局和猇亭区防保中心的要求，我校除了制定了《学校突发公共卫生事件应急预案》之外，还建立了“因病缺课登记”、“传染病报告登记”、“患传染病学生康复返校登记”及“发生传染病教室和宿舍终未消毒记录”。

　　5．加强监督和反馈，坚持了后勤人员月例会制度

　　为了增强服务意识，全局意识，达到统一思想，共同努力的目的，在本学期坚持了后勤人员月例会制度，每次例会一方面回顾小结上月工作，另一方面作了当月工作详细安排，并坚持了员工自评、互评、审定的考核工作，推动了整个后勤工作的有条不紊的展开，提升了后勤工作的水准。

　　（七）中职学生资助工作严谨认真

　　1、2016－2017年资助情况

　　2016春季学期，在校学生学籍总人数1070人，助学金受助学生354人，需要资金35.4万元（中央及省资金24.072万元，市级配套资金11.328万元），财政已按比例拨付到位；免学费受助学生990人，需要资金99万元（中央及省资金67.32万元，市级配套资金31.68万元）财政已按比例拨付到位。

　　2016秋季学期，在校学生学籍总人数1225人，在校学生学籍总人数助学金受助学生502人，需要资金50.2万元（中央资金30.12万元；省资金4.016万元；市级配套资金16.064万元），财政已按比例拨付到位；免学费受助学生1123人，需要资金112.3万元（中央资金67.38万元；省资金8.984万元；市直资金35.936万元）财政已按比例拨付到位。

　　2017年春季学期，在校学生学籍总人数1193人，助学金受助学生482人，需要资金48.2万元（中央资金28.92万元；省资金3.856万元；市直资金15.424万元）财政已按比例拨付到位；免学费受助学生1090人，需要资金109万元（中央资金65.4万元；省资金8.72万元；市直资金34.88万元）财政已按比例拨付到位。

　　2017年秋季学期，在校学生学籍总人数1376人，助学金学生申报445人，资料审核通过430人，上级到学校不定时实地点名工作正在进行中；免学费申报1229人，资料审核通过1226人，上级到学校不定时实地点名工作正在进行中。

　　2、规章制度方面

　　宜昌市现代信息学校为民办非企业单位，学校的资助工作自从开展以来，严格按照文件精神要求从严落实，根据上级资助文件设立了学校各项资助管理制度，如《宜昌市现代信息学校免学费及助学金管理办法》《资助中心工作职责》《农村家庭经济困难学生认定办法》《学校班级贫困生评选流程》等文件，并按照该办法严格执行各项资助工作，使学校的资助工作有条不紊的开展。所制定的各项学校资助管理制度及办法均按上级文件精神，完全符合国家相关政策规定。

　　3、结余资金处理

　　我校为符合条件的学生享受助学金学生按上级相关文件规定，由学生提供身份证复印件，并在复印件上面写有“授权ＸＸ老师代申领中职资助卡”字样并有本人签名的资料后，学校资助工作人员统一为该部分学生到指定的助学金专户银行集中办理学生中职资助卡。资助卡的发放方面，由学校资助工作人员将卡分班放置，交由该班班主任进行发放，要求必须在发放时与家长进行电话沟通后发给学生本人，学生在发放表上面签字并留下指印。

　　上级资金拨付到位后，学校资助工作人员都会在第一时间到专户银行办理打卡手续，从不拖延办理。并将银行的打卡流水妥善保管，以备检查。对于由于特殊情况未及时进入学生资助卡的资金，我校也会认真按照上级要求按时转入指定的财政国库帐户。

　　4、审批流程

　　（1）申报。新学期开学第一个月，组织学生填写《国家助学金申请表》及《国家免学费申请表》，并提交相应证明材料。

　　（2）班级评审。是上级三级评审要求的第一步，各班确定评审小组名单，成立班级评审小组，并对该班学生提交的《国家助学金申请表》、《国家免学费申请表》及申报材料按相关政策规定予以初审，并将初审通过的人员名单及材料报至学校资助办。

　　（3）学校资助办审核。是上级三级评审要求的第二步，学校资助办对班级提交的资助材料进行核对、复审。

　　（4）学校评审。是上级三级评审要求的第三步，学校成立的评审委员会，负责对学校资助办复审后的材料进行评审。

　　（5）上报前公示。学校评审委员会审核通过的学生名单即为我校当年学期所申报的享受免学费及助学金名单，在校内进行不少于5个工作日的公示，公示无异议，上报市学生资助管理中心、市职成教科。

　　（6）上级一审通过。市学生资助管理中心组织资助资料审查工作小组对我校的资助申报材料进行再次审核。对通过审核的资助资料盖上“一审通过”的专用章，并确定最终的申报人数及名单。

　　（7）学籍审核。市职成教科对我校本学期最终确定的申报免学费助学金名单进行核查，核查是否具有真实的我校学籍，是否在学籍系统里属于正常在校学生，核查申报名单是否与系统名单字字相对。

　　（8）系统对应。学校按最后确定的申报名单在资助系统中进行增减操作，保持与申报名单一致，并提交上级审核。

　　（9）资助人数点名清查。，市学生资助管理中心组织了人数清查工作小组，对我校中报的受助学生进行了两次人数清查。清查后确定最终的本学期享受免学费及助学金名单。

　　（10）上级到校公示。经学校审核，市职成教科学籍审查，市学生资助管理中心资助审核、人数清查，之后市资助管理中心到我校对国家助学金、免学费审核通过名单进行了5个工作日的公示，公示无异议。

　　（11）系统再次审核。学校对最终确定的享受资助名单进行维护后再次提交上级审核（此人数为本学期确定的资助人数）

　　4、精准扶贫

　　学生进入学校后对精准扶贫学生进行了摸底，最后确认的精准扶贫学生16级33人，17级19人，共计52名学生是我们学校的特别关爱对象，除了享受免学费以外都享受的非涉农家庭经济困难的助学金资助，安排学生勤工俭学为家庭减轻负担并无条件配合学生开具雨露计划证明，为学生正常完成学业开辟了绿色通道。

　　案例五鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书

　　陈森梅，汉族，出生于1992年3月，重庆市巫山县大溪乡人。学校15级客户信息服务专业学生。

　　陈海梅，汉族，出生于1994年10月，巫山县大溪乡人。学校15级美术设计与制作专业学生。

　　两姐妹同时进入我校后，衣着朴素，学习勤奋努力，引起了班主任及学校领导的注意。经过班主任谈心了解到这两名同学来自一个家庭，几年前还生活在巫山大溪乡的大山里，前几年经人介绍全家由重庆巫山搬迁至湖北宜昌当阳市庙前镇，家庭人口较多，父母都是忠厚的农民，有一个哥哥双目失明，除在校的两姐妹外还有一对双胞胎妹妹，由于原户籍地上学交通不变，搬迁到现住址后才进入学校上学，导致初中毕业时已经都超过了20岁。而家庭主要收入来源仅靠务农和打零工维持，因为是搬家户农田少，导致家庭经济十分困难。

　　校领导得知这一情况后，为了让姐妹俩能顺利完成学业，她们除了能够享受在校中职生的免学费和助学金以外，还减免了其中一个学费及生活费，并在第二年让她们在学会了一定的专业知识基础上参加了学校的勤工俭学。该生通过自己的努力把勤工俭学挣到的每一分钱都用在缴纳姐妹俩的学费和生活费上，目前各项费用已经全部缴清，并且从未落下学业。

三、学生质量与评价

　　2017学年我校组织参加宜昌市中职生专业技能大赛四个赛项比赛，14人参赛获得1个二等奖，11个三等奖，获奖率85.7%，宜昌市教育局2017年春季学期教学监测考试语文抽测合格率95.33%，数学抽测合格率97%，英语抽测合格率96.42%，专业技能抽测合格率100%，全年教育教学零事故，未发生重大安全事故，学校各项工作顺利开展，社会反响良好。宜昌市首届推广普通话形象大使选拔赛暨推普志愿者征集活动决赛活动自启动以来，吸引全市各行各业3344名选手在线报名，报名页面浏览人数24万，100名优秀选手脱颖而出，荣获“宜昌市推广普通话志愿者”荣誉称号，其中三名为我校选手。

　　2017年应届毕业生共278人，学校招生就业办公室提前作出了就业计划，召开了14级全体学生的就业指导会，并强调了学生在就业实习期间的管理规定。集中就业前我校与多家用人单位签定了定岗培养的协议，以便学生在校期间更好的提前适应用人单位的相关要求，合作的单位有：武汉柯达公司、武汉京北方、武汉三泰、江苏无锡京北方、云景网络、华道数据、江苏华拓、江苏远洋、武汉交通银行、深圳柯达、宜昌久誉数据等多个用人单位，并签定了实习协议。为保障学生利益协议中明确了实习期限，实习工资待遇，及正式上岗工资待遇，学生是否提供食宿等。

　　2016年我校应届毕业生共278人，就业人数243人，就业率达87.41%，毕业生实习期平均工资为1950元，转正后工资范围为3500元-4800元。在应届毕业生中35人通过自学考试和高校单独技能考试，进入高效进一步深造，毕业生升学比例为12.59%。

　　根据学校对用人单位的跟踪服务反馈，对其中116名2016届毕业生的抽样调查，企业对我校毕业生表示满意的109人，不满意的7人，满意度达到93.9%；毕业生对就业表示满意的99人，不满意的17人，就业满意度85.34%；对母校满意的毕业生并推荐的101人，不满意的15人，满意度和推荐度为86.18%。

四、提高人才培养质量的主要举措

　　（一）加强人才培养模式与课程体系改革，专业结构调整注重实效

　　根据中央和省市相关文件要求，我校坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，以改革创新为动力，面对国家中长期教育改革和发展的新形势、新任务，紧密结合客户信息服务业的发展需要，建立设置合理、结构优化、特色鲜明的专业体系，形成以客户信息服务专业为龙头，以计算机网络技术专业和美术设计与制作专业为两翼的专业群；提高质量，完善教学运行管理机制及质量保障体系，全面推进各专业的内涵发展。专业设置调整需紧紧围绕地方经济建设及相关岗位群的需要，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》等宏观政策调控和人才市场需求把握主干专业、支撑专业、拓展专业的口径与方向，优化布局，要在了解宜昌市乃至湖北省产业发展的总体结构和发展趋势、深入研究宏观政策的基础上，对就业市场进行科学、系统、全面的调研，用实践检验专业设置和专业结构的合理性。学校认真贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）和《宜昌市教育局关于推进全市职业教育专业布局和结构调整工作的实施意见》（宜教办发[2016]40号），瞄准社会需求，围绕地方经济加快发展现代服务业对高素质技能型人才的需求，做好市场调研，整合资源，削减重复设置、竞争力弱的专业，做强客户信息服务专业，倾力打造精品、特色专业，全面调整和优化本校的专业设置和专业结构。

　　1．优化专业设置结构

　　在对社会需求及趋势、学校专业现状分析的基础上，研究并确定重点建设客户信息服务专业；以客户信息服务专业为主干，引领各专业协同发展。

　　2．改革办学模式和培养模式

　　以学生就业和职业生涯发展为目的，努力培养具有相关行业中级技能的劳动者。改革办学模式，深化校企合作；改革培养模式，拓展工学交替、强化顶岗实习。

　　3．打造一流教学团队

　　加大力度改善师资队伍结构；依托行业培养“双师型”教师；有计划地安排教师参加相关企业行业的培训；加强专业带头人的培养；完善科研管理制度，鼓励支持教师进行课题研究。

　　4．实施专业课程改革

　　对照部颁中等职业学校专业教学标准，不断优化专业教学方案，以任务引领型课程改革为方向，打造精品课程，开发适合“做学一体”教学改革的校本教材，形成专业和办学特色。

　　5．加强实训条件建设

　　努力把客户信息服务开放实训中心打造成“教学工厂”模式的集“教学、培训、职业技能鉴定、技术服务”为一体的、国内一流的客户信息服务开放实训中心。

　　6．改革评价模式，形成质量保障体系

　　构建以能力水平和贡献大小为依据，教师、学生、学校、企业和社会等多方参与的新型的评价模式。建立以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系，在教学常规质量监控、顶岗实习教学质量监控等方面加大力度，加大教育教学监控机制。

　　7．明确组织经费管理

　　成立专业设置与结构调整领导小组，邀请相关企业负责人担当成员；专业设置与结构调整优化工作经费以自筹为主，力争企业赞助，专款专用。

　　“调整优化”前后专业设置结构框架对比

　　（二）加强培养培训，师资队伍建设成效显著

　　教师是学校教育教学工作的基础，我校一直十分重视教师的教养和培训工作。制定了规范的培训制度和具体措施。在教务处的统一管理下，校内形成了以教研组为基础的教师业务能力培训方面的听评课制度、教研管理办法，每周均有教研组组织活动；积极参加市里组织的各种专业培训和信息化教学方面的比赛；积极选派青年教师到相关企业进行学习；鼓励青年教师参加教师资格证的学习和考试；激励专业教师向“双师型”教师转变；安排协调新老教师结对帮扶等。一年以来，我校开设的4个专业，校内教师培训达400人次，参加市级教师培训学习30余人次。

　　（三）加强校企合作、工学结合运行机制建设，增强人才培养的针对性和实效性

　　面对国家教育政策较大调整的现状，学校始终响应国家教育部和省教育厅规范中职教育教学的号召，在宜昌市教育局的领导下，瞄准市场需求，结合订单培养，合理开设专业。除开原有精品专业外，结合实际情况，我们开设了热门的机器人专业，也开设了可以帮助学生实现大学梦的高考技能班。我们始终围绕着社会热点工作，培养有竞争力的高素质的学生。17年我校也开始了现代学徒制试点的相关工作，和全国知名金融服务类企业华拓金服集团、武汉柯达已经进行了多次洽谈沟通，制订了我校现代学徒制试点的实施方案，审定了企业、学校、学生的三方协议，理清了相关规范性的管理制度，并开始了专业课程设置的相关调整工作，通过制定针对性的人才培养方案，建立双师、双元、四体、工学交替的培养模式，为企业输送合格的基础人才，达到校企合作多方共赢。目前学校在企业的帮助下，在校原有1个校内实训基地——宜昌现代信息数据处理中心的基础上，新建数据处理实训教室两间，增加实训工位150个，主要针对客户信息服务专业和计算机网络技术专业学生进行岗位技能实操训练，该数据处理中心采用职场化装修布置，课程由企业和学校共同协商确定，柯达指派两名专业技术人员驻校，参与日常教学及管理工作，该学徒制试点班30人，整体进入柯达公司实习就业，对口就业率100%。

五、问题与对策

　　（一）存在问题

　　1．校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不惜完善。

　　2．人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。

　　3．师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升。

　　4.部分专业实训设备和场所容量较小，需要加大基础设施投入。

　　（二）对策建议

　　针对学校发展中遇到的各类问题，学校拟从学校管理入手，加强专业建设、加强教师团队建设，加强教育教学管理和招生就业跟踪服务工作几个方面进行针对性改进。

　　1.学校管理

　　根据学校情况和发展规划，遵循民主与集中的原则，建立比较完善的规章制度，做到管理科学化、制度化、规范化。

　　（1）加强学校领导班子建设，建立一支品德良好、结构合理（高尚的品德结构、互补的知识、能力和性别结构、梯型的年龄结构）、职责分明、团结合作、勇于开拓、积极进取的干部队伍。

　　（2）加强岗位和聘后管理，不断完善校内人事聘任制度。实行全员聘任制，按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核、合理管理；探索校内资源优化配置的新机制，建立科学的人才资源管理体系，制定校内薪酬体系改革方案，做到多劳多得、优质高酬，调动教职工的积极性。

　　（3）加强规章制度建设，适时出台规章制度，制定教学管理、德育工作、校产管理、教育教学、师资队伍建设、及特色专业发展等方面管理标准，并且加强过程督查和综合评估，促进学校向管理规范化和办学特色化的现代化学校方向发展。

　　2．专业建设

　　科学设置调整专业，保持年招生600的办学规模，年均学历在校生不少于1500人，年均无定期培训约500人以上，以就业为主，兼顾升学，为职校学生可持续发展奠基。

　　（1）科学设置专业课程，加大应用型实践性课程的开设。

　　（2）加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。深化校企合作办学，推进“工学结合”，实行“订单招生、定向培养、协议就业”新模式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，力求形成具有职校特色的教育模式。

　　（3）充分利用学校教育资源，积极开展面向社会、企业的职前、职后培训，以及生产技术服务；

　　（4）开展社会信息调研，加强就业联系，收集就业信息，为毕业生就业提供良好的服务，与用人单位和人才部门密切合作，建立学校就业网络，保证平均就业率在96%以上。

　　3.队伍建设

　　强化教师素质提升，合理调整教师专业结构，逐年提高“双师型”教师比例，专业课教师不少于60%，中高级教师不少于80%，市级骨干以上优秀教师逐年增多，形成一支由本科学历为主、高级技师、市级名师等构成的骨干教师队伍。

　　（1）把加强师德建设放在教职工队伍建设的首位，通过学习和思想教育，提高教职工的思想政治素质，树立爱岗敬业精神，树立现代教育观、质量观和人才观，增强教职工的服务意识。

　　（2）启动名师培训工程，形成一支骨干教师队伍。通过外聘专家、引进有实践经验的高级专业技术人员以及教师短期专业进修等多种途径，不断加大“双师”和骨干教师的培养力度，在此基础上培养学科专业带头人，力争形成一支享有较高声誉的名牌教师队伍。

　　（3）建立一支方法创新的思想工作队伍。强化对全体教师尤其是班主任、宿管员等在学生工作方法上的培训，使他们成为懂教育、善管理、受欢迎的思想工作者；

　　（4）设立师资培养专项经费，学校每年用于教师进修培训的经费不少于5万元；建立教师教研成果奖励考核制度，设立每年不少于2万元的专项研究经费，用于资助教师课题研究和教研成果奖励，经过若干年的努力，打造一批在全省、市有影响的职业教育理论成果。

　　（5）建立教学质量评价机制。根据学校办学思想，建立教学质量奖惩制度，聘请专家对教学工作进行指导，实行教学质量的动态管理。

　　4.教育教学

　　一切从学生出发，根据当前社会发展和当地经济发展的需要，探讨职业道德教育、文化基础教育、职业能力和身心健康教育的途径、模式和方法，科学设置必、选修课程，深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。实施综合学分制，分层推进，让学生喜学、能学、会做，使学生打好文化理论和专业技能基础，培养学生的专业技能、务实精神和创业能力；让每个学生在获得毕业证书的同时考取专业技能合格证书，“双证率”实现98%，积极创造条件，让更多的学生就业。

　　（1）根据新形势职业岗位对学生素质的要求，针对专业特点，对课程设置、教材、教学和学法进行改革，体现专业化和实用性；加大校本教材开发力度。

　　（2）坚持因材施教的原则，进行分层教学，尝试专业模块教学，发挥学生的主体作用并注重学生个性发展，调动学生学习积极性和主动性，提高教学质量。

　　（3）加强对教科研工作的领导，制定激励制度，开展教育教学课题研究，以教科研工作促进学校的发展。

　　（4）实行双证书制，重视学生实践能力培养。根据实际的培养目标，加大实验、实训、实习和技能训练力度，制定明确的实践技能专项达标标准。建立保障学生获取职业资格证书的教学制度，把考取能力等级、职业资格证书所需知识和技能要求纳入教学计划，加强对学生职业技能和职业资格考证的指导，鼓励学生考取各种职业技能、资格证书。

　　（5）积极推进考试制度改革，从考核内容到考核方法都要从有利于学生全面素质的提高出发。

　　（6）加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟生产场景改造，不断满足学生实习实训需要。加强图书馆与阅览室的建设，每年投资10万元购置图书资料。加快图书资料更新力度，建设完善电子阅读室，提高教学信息化水平。

 

宜昌市现代信息中等职业技术学校

2017年12月